Sie haben Ihre Studienarbeit geschrieben.
Die einzelnen Etappen dieser Arbeit können Sie durch Blog-Einträge begleiten. Am Ende können Sie Ihren Text und/oder Ihre abschliessende Präsentation auch im Blog hochladen und damit anderen präsentieren.
Nebenbei bemerkt: Die TUHH-Bibliothek bietet ein kleines Tutorial zum wissenschaftlichen Arbeiten, VISION!
Sie sind Tutorin oder Tutor im Tutorienprogramm StartING@TUHH.
In diesem Blog können Sie Ihre Erfahrungen als Lernberater und StartING-TutorIn dokumentieren. Begründen Sie z.B. auch, warum Sie bestimmte Kategorien aus Kompetenz- und Erfahrungsbereichen für diesen Blog-Eintrag auswählen.
Im Rahmen eines Lerntagebuchs und eines Weblogs kann Informationskompetenz durch kommentierte und annotierte Hinweise zu wichtigen Informationsquellen, Datenbanken, Websites usw. demonstriert werden.
Hilfreich kann der Aufbau einer Art von Recherche-Portfolio sein, wie es die Universitätsbibliothek Konstanz vorschlägt. Diese können durchaus auch im Rahmen eines solchen Weblogs realisiert werden.
Informationskompetenz ist eine Schlüsselqualifikation. Die Industrie erwartet informationskompetente Menschen als Ergebnis der Ausbildung an den Hochschulen. Fähigkeiten zum selbstgesteuerten Informieren und Lernen, Selektionsfähigkeit und der kompetente Umgang mit den neuen Medien (Informationsdokumentation und -aufbereitung) sind angesichts des rasanten Wissenswandels unverzichtbar! Neben der Kenntnis effizienter Recherche – und Navigationsstrategien umfasst Informationskompetenz vor allem die Kreativität, den eigenen Informationsprozess bewusst und bedarfsgerecht zu gestalten.
Informationskompetenz hat also eine methodische Komponente – diese umfasst die Kenntnis von Informationsquellen (Nachschlagewerken, Bücher, Zeitschriften, Datenbanken usw.) und die Fähigkeiten mit diesen umzugehen (Recherche- und Navigationsstrategien), eine Reflektions-Komponente (im Sinne des englischen “critical thinking”) und eine dritte, eher inhaltliche Komponente, die man so bezeichnen kann: “Informationskompetenz 2.0 umfasst mehr als Lernen mit Information, es ist verstärkt Lernen über Information”. Andere Aspekte von Informationskompetenz wie ein kritisches Bewusstsein vor allem bezüglich sozialer, ethischer, rechtlicher und wirtschaftlicher Belange der Nutzung von Informationen werden also immer wichtiger.
Es gibt eine Vielzahl anderer Kompetenzmodelle und -dimensionen, die mit dem hier verwendeten teilwiese überlappen.
Grundlage der hier aufgeführten Kompetenzbereiche ist ein Modell, das im Dossier “Überfachliche Kompetenzen” der Arbeitsstelle für Hochschuldidaktik der Universität Zürich zu finden ist.
Als allgemeine Kompetenzbereiche werden hier Methodenkompetenz, Sozialkompetenz und Selbstkompetenz unterschieden.
Die Kategorien auf der rechten Seite dienen dazu, Ihre Blog-Einträge mit den zu diesem Eintrag passenden Kompetenzbereichen und Erfahrungsbereichen zu versehen.
Lesende Ihres Lerntagebuches können dann sofort sehen, in welchen Bereichen wieviel Einträge vorhanden sind und haben gleichzeitig schnellen Zugriff auf diese.
Dieses Weblog stellt ein Modell oder eine Art von Prototyp für ein Lerntagebuch, oft auch Studientagebuch oder Lernjournal genannt, dar. Lerntagebücher dienen zum reflektierenden oder reflexivem Schreiben und Begleiten des eigenen Lernens. Sie können als wichtiger Teil des eigenen Portfolios den eigenen Lernfortschritt dokumentieren und können leicht in das elektronische Portfolio eingebunden werden.
ePortfolios sind so etwas wie “digitalen Sammelmappen” für Ergebnisse des eigenen Lernens und unterstützen das Bewusstwerden eigener Kompetenzen und Lernprozesse. Sie bereiten dadurch nicht nur auf die Anforderungen des lebenslangen Lernens vor, sondern können zugleich als aussagekräftige Bewerbungsmappe während der Jobsuche dienen.
Im Rahmen des seit April 2008 für 2 Jahre laufenden eLearning-Projekts StudIPort 2.0 soll die an der TUHH vorhandene Lernplattfrom Stud.IP um persönlichen Lernumgebungen in Form sogenannter ePortfolios erweitert werden.
Neben den TUHH-Instituten für Telematik und für Technik, Arbeitsprozesse und Berufliche Bildung sind das Rechenzentrum und Universitätsbibliothek der TUHH beteiligt.
